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家校社共育,建立和谐的教育关系—— 与北京市朝阳区教育委员会合作创新德育工作“家校社”合育模式

发布人:读你心意    阅读:823    日期:2018.12.30

一、大数据下的“个别生”

在2005年,中国人民大学心理研究所教授俞国良的研究显示:有心理和行为问题的小学生占群体总数的10%左右;初中生占总数的15%左右。

2017年5月15日,北京教育科学研究院德育中心联合北京大学第六医院、北大医疗儿童发展中心共同发布的《2016年北京市中小学学生心理成长指数白皮书》(以下简称“《白皮书》”)抽样调查数据显示,北京市中小学生中约有8.96%存在异常情绪症状问题,约有10.65%存在异常品行问题,约有9.61%存在多动问题,同伴交往问题异常比率偏高,约为31.25%,需要得到学校和家长的重视。

二、家校社共育,建立和谐的教育关系

作为中国社工联合会心理健康工作委员会的理事单位,读你心意通过发挥社工与心理咨询师的专业优势,联合联合学校与家庭,从“家校社”合育的视角出发,运用专业工作系统及方法,为学生开展服务,致力于转变学生“问题”行为,促进学生健康成长,减轻学校教学与管理工作压力,促进学校生态环境建设与发展。

本项目通过“优势视角下的个性服务、问题解决式的家庭治疗服务、亲子互动式的家庭活动、合育视角下的教师专题督导、危机预防的管理督导”等工作的开展,弥补了教师和家长精力与专业方法的欠缺导致的学生教育工作不足,让专业工作人员起到了学校与家长沟通的纽带作用,在向学校与家长传递双方的信息与理念上,搭建家庭与学校沟通的平台,真正做到了“家校社”合育的有效结合。

本项目开展以来,通过与北京市朝阳区教委、朝阳区22所学校的领导、教师、家长合作,成功帮助了部分处在转折期的学生,有效地促进了学生转变问题行为,提升了家长素养及育人水平,推动了学校教育的前进和发展。

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